Родители нередко откладывают первый визит к логопеду, потому что не знают, как он пройдёт. Будут ли ребёнка просить повторять трудные слова? Нужно ли заранее учить стихи? Что произойдёт, если он смутится и не захочет отвечать?

Логопедическая диагностика - это индивидуальная встреча, на которой специалист собирает информацию о развитии ребёнка, наблюдает за его речью в подходящих возрасту заданиях и обсуждает с родителем дальнейшие шаги. Это не экзамен и не проверка на «правильные» ответы.

По одному звуку или одной неудачной фразе нельзя составить полную картину речи. Специалисту важно понять, как ребёнок воспринимает обращённую речь, какими словами пользуется, как строит предложения, насколько понятна его речь и как он включается в общение.

Логопед не делает вывод по одному заданию. Он разговаривает с родителем, наблюдает за ребёнком, слушает его речь и предлагает несколько заданий по возрасту.

После встречи родителю должно быть понятнее, есть ли речевые трудности, нужны ли занятия и с чего лучше начать.

В начале логопед уточняет запрос. Полезно рассказать, что именно вызывает вопросы, когда вы это заметили, как ребёнок общается дома и в детском саду, были ли частые отиты, проверки слуха или консультации других специалистов.

Если ребёнок растёт в двуязычной семье, обязательно скажите об этом логопеду. Специалист будет учитывать, какие языки ребёнок слышит дома и на каком языке говорит чаще.

Ребёнку дают время осмотреться и включиться в контакт. Специалист может начать с игрушки, картинки или простого разговора. Для младшего дошкольника большая часть встречи выглядит как игра. Ребёнку постарше можно предложить назвать изображения, составить фразу, рассказать по картинке или выполнить небольшую последовательность действий.

Иногда ребёнок первые несколько минут вообще не хочет разговаривать — и это нормально для новой обстановки. Даже в этом случае логопед может многое увидеть по тому, как ребёнок понимает обращённую речь, реагирует на просьбы и вступает в контакт.

Содержание зависит от возраста и запроса. Специалист может оценивать:

Одинакового набора заданий для всех нет. Ребёнку 2,5 лет, который говорит отдельными словами, и ребёнку перед школой нужны разные пробы. Поэтому не стоит сравнивать продолжительность отдельных заданий или количество использованных карточек с чужим визитом.

После заданий специалист рассказывает родителю, что увидел. В конце встречи стоит разобраться в нескольких вещах:

·какие речевые навыки соответствуют текущему этапу развития;

·какие трудности требуют внимания;

·нужны ли занятия сейчас или достаточно наблюдения в динамике;

·какие задачи стоит поставить первыми;

·нужна ли консультация врача, сурдолога, психолога или другого специалиста.

Обычно после диагностики уже понятно, нужны ли занятия и над чем стоит работать в первую очередь. Но иногда 30 минут недостаточно: например, ребёнок устал, долго привыкал к новой обстановке или почти не разговаривал. Тогда логопед может предложить ещё одну встречу или посоветовать консультацию другого специалиста. Одна встреча помогает определить направление дальнейшей работы, но не всегда отвечает на все вопросы.

Присутствие близкого взрослого часто помогает ребёнку освоиться. При этом лучше не подсказывать ответы, не исправлять произношение и не уговаривать ребёнка: «Ну скажи, ты же дома это говоришь». Специалисту важно услышать обычную речь ребёнка и увидеть, как он действует без подготовки.

Если ребёнок не понял инструкцию, логопед сам изменит формулировку или покажет другой способ выполнить задание. Логопеду важно увидеть не только правильный ответ, но и то, как ребёнок понимает задание и что помогает ему справиться.

Специально тренироваться не нужно. Достаточно выбрать время, когда ребёнок обычно бодр, и спокойно объяснить: «Мы пойдём к педагогу, там можно будет поиграть и поговорить».

Перед встречей полезно вспомнить и записать:

·какие вопросы вы хотите задать;

·когда появились первые слова и фразы;

·какие ситуации вызывают трудности дома или в детском саду;

·были ли рекомендации врачей, проверки слуха или предыдущие занятия;

·какие языки ребёнок слышит и использует дома.

Возьмите с собой заключения и рекомендации других специалистов, если они есть. Они дополняют беседу, но не заменяют наблюдение за ребёнком.

Логопед оценивает речь и связанные с ней навыки в пределах своей компетенции. Если есть подозрение на снижение слуха, частые проблемы с ушами, резкая потеря уже освоенных слов или другие изменения самочувствия и поведения, важно обратиться к педиатру и профильному врачу. Логопедическая встреча не заменяет медицинское обследование.

В студии «Мостик» логопедическая диагностика проходит индивидуально для детей от 2,5 до 7 лет. Встреча длится 30 минут. Родитель находится рядом, а после игровых проб получает устный разбор и рекомендации.

Если занятия нужны, специалист объяснит, с каких задач начать. Индивидуальные занятия с логопедом-дефектологом длятся 30 минут и строятся с учётом результатов первой встречи.

Записаться на диагностику можно, заполнив форму на сайте. Студия находится в Твери по адресу: ул. 15 лет Октября, 50 к1.

1. ASHA Practice Portal: Speech Sound Disorders — Articulation and Phonology. Разделы о скрининге и комплексной оценке звукопроизношения, сборе истории, обследовании речевого аппарата и возможных направлениях к другим специалистам.

2. ASHA Practice Portal: Spoken Language Disorders. Раздел о комплексной оценке речи и языка с учётом возраста, языковой среды и разных источников информации.

3. Страница услуги «Логопедическая диагностика» студии Мостик. Формат конкретной услуги: возраст 2,5–7 лет, 30 минут, индивидуальная встреча и устный разбор.

·Нормы речевого развития детей от 1 до 7 лет

·Ребёнок 2–3 года не говорит — ждать или идти к логопеду?

·Как научить ребёнка выговаривать звук Р

Материал носит информационный характер. Если вопросы связаны со слухом, здоровьем или резкими изменениями в развитии ребёнка, обратитесь к врачу.